第五届 美国的学前教育

一、美国学前教育的发展概况

发展概况：

*一开始，受欧洲学前教育发展的影响。

*19世纪中期，真正意义上的学前教育机构

*20世纪初，多种形式并存

二、私立幼儿园的建立

（一）德语幼儿园的产生

  美国最早的幼儿园是由德国移民玛格丽特。舒尔茨创办的，这是一所专门为德国移民的子女开班的德语幼儿园，采用福禄培尔的教育方法，指导孩子们进行游戏唱歌和作业。

（二）伊丽莎白。皮博迪于美国第一所英语幼儿园1860年，美国第一所英语幼儿园。

三、慈善幼儿园的出现

*19世纪后期，美国出现了一种慈善幼儿园，招收的主要对象是贫穷家庭的儿童，免收学费。

*慈善幼儿园发展快的原因：不仅成为教会进行宗教教育和传教活动的一个场所，而且政府还把幼儿园教育作为一种贫民救济事业看待，因此给与鼓励和支持。

*教会幼儿园的目的：

  一是通过在自己教会所办的幼儿园进行宗教宣传，使基督教思想深入幼儿心里去；

  二是把设立的幼儿园当做教区的一项事业，通过发展学前教育、开班幼儿园来扩大教会的影响，发展教会的势力。

四、公立幼儿园的产生和发展

   从19世纪20年代开始，在美国掀起了异常大规模的公立学校运动。1873年，建立美国第一所公立幼儿园（威廉。哈里斯）。

   公共教育性质的幼儿园首先把增进幼儿自身的幸福作为教育目的，同事也保证了学前教育的机会均等。

五、幼儿教育协会的启动

  幼儿教育协会的工作主要包括以下几个方面：

第一，为年轻的父母提供解决有关幼儿教育实际问题的指导和建议；

第二，促进幼儿园的成立和幼儿园教育运动的发展

第三，在社会各阶层中，宣传学前教育的重要作用，呼吁人们给与学前教育事业足够的关心。

“母亲教室”

*目的：为母亲们提供学习的场所

*内容：学习有关幼儿保育和教育各方面知识，以期提高家庭教育质量，使家庭教育能过积极地配合幼儿园教育，使家庭的父母与幼儿园教师之间能够相互沟通并共同来解决儿童教育上的问题，使教育达到最佳效果。

六、20世纪上半叶学前教育的发展

（一）进步主义幼儿园运动

1.理论依据：杜威的理论

2.主要领导人：安娜。布莱恩、帕蒂。希尔

希尔积木：希尔设计发明了一组大型积木玩具，被称为希尔积木，幼儿可利用这些积木建房屋、开商店、办邮局，做各种游戏

3.影响：

   进步主义幼儿园运动强调研究儿童，注重学前教育与实际生活的联系，开展多方面的实验活动，在实践中突破幼儿园闭关自守的局面，使幼儿园教育逐渐发展成为一种同小学教育紧密结合的新型机构。进步主义幼儿园运动是具有美国特色的学前教育改革的开始。

（二）蒙台梭利对于美国学前教育的影响

*1910年，蒙台梭利的教育方法连同她所设计的教具传入美国

*1913年，美国蒙台梭利教育协会成立，蒙台梭利学校纷纷成立，蒙台梭利热达到巅峰。

*蒙台梭利遭到当时在美国兴起的机能主义学派、行为主义学派和精神分析学派、进步主义学派等批胖。

*1916年后，美国的蒙台梭利热迅速冷却

  蒙台梭利热虽然昙花一现。但蒙台梭利重视感官信了和智力训练的思想是有价值的，这为20世纪后半期蒙台梭利重新兴起埋下伏笔。（三）保育学校运动

*1915年，美国一批上层知识妇女—“芝加哥大学教授夫人团体”，自发地以集体经营的形式开设了美国第一所保育学校。

*第二次世界大战期间，为了确保妇女劳动力投入到军工生成中，联邦政府对保育学校实行经济援助，使保育学校猛增。

（四）日托所运动

   1933年10月专门为失业人员和劳工子女免费服务，提供免费照顾和学前教育的机会。（经济危机、缓和矛盾）。

    日托所供应丰富的食物以保证孩子的营养。实施与各年龄组相适应的课程，配备了受过短期培训幼儿教师，保证孩子受到一定的教育。

七、20世纪下半叶学前教育的发展

  这一时期美国学前教育改革与发展主要体现在两个方面：

*一是以“开端计划”为核心的贫困家庭学前教育机会均等运动；

*二是为适应“知识爆炸”对教育提出的新挑战而进行的早期智力开发的研究与实验运动。

（一）开端计划

  开端计划是美国政府为实现学前教育机会均等的目标而实行的一项重要计划，1965年美国联邦教育总署根据《经济机会法》提出“开端计划”。要求对处于困境家庭的子女进行补偿教育。

   开端计划是二战后美国规模大、历时长、效果显著的学前教育机会均等的运动。

计划目标有五个方面：

*为学前儿童看病治牙

*开展为儿童心理发展的服务；

*为幼儿进入小学做必要的准备；

*加强对志愿服务人员的培训和使用;

*开展社会服务于家庭教育。

（二）幼儿智力开发运动

*蒙台梭利热 再度兴起

*拉瓦特里的儿童早年课程方案

*威斯康星大学皮亚杰学前教育实验方案