第五章 著名教育家的学前教育思想与实践

1.蔡元培轮教育方针   单选、名词解释

2.蔡元培论“商自然”“展个性”的主张 单

3.蔡元培论学前美育   单选。简答

4.陶行知生活教育理论 单选、名词解释、论述

5.陶行知论普及幼儿教育 单选、名词、论述

6.陶行知论创造的儿童教育 单选、简答

7.张雪门论幼稚园的行为课程           单选、名词、论述

8.张雪门论幼稚师范教育 单选、名词

9.陈鹤琴轮播儿童心理发展与教育  论述题

10.陈鹤琴论学前家庭教育   简答

11.陈鹤琴论幼稚园教育   单选、名词

12.陈鹤琴“活教育”理论  单选、名词

13.张宗麟对国民幼儿教育弊端的批判 论述

14.张宗麟论幼稚园课程  简答

15.张宗麟论幼稚师范教育 论述

第一节 蔡元培的学前教育思想

一、生平和主要教育活动

蔡元培，字鹤卿，号子民，浙江阴县人

*1912年，南京临时政府成立，任教育总长

*1916年，任北京大学校长

*1927年，国民政府成立，任大学院院长。

*1940，病逝于香港。毛泽东发吊唁，称“子民先生 学界泰斗，人世楷模”。

二、论教育方针

  民国出建，蔡元培就撰写了{对于教育方针之意见}，宣示了他办教育的宗旨。他阐述了民国教育方针是实施“军国民主义、实利注意、德育注意”“世界观、美育主义”五方面的教育，缺一不可。

（1）军国民主义教育：体育

（2）实利主义教育：智育

（3）德育主义教育：公民道德教育

（4）世界观教育

（5）美育主义

评价：

  蔡元培的德、智、体、劳、美“五育并举”教育方针，否定了中国封建的、半封建半殖民地的就教育宗旨，是历史的进步，成立民国初年国家颁行教育方针的理论基础和指导思想，培养儿童成为德智体美和谐发展的人才从此起步。

三、对传统儿童教育的批判和“尚自然”“展个性”的主张

  蔡元培把批判传统的儿童教育、发展儿童个性，作为国民教育改造传统教育的起点

  承认不能任意施教，根据儿童的需要和不同的个性特点去施教，才能有好的效果。

  他还指出，要做到尊重儿童个性、选择正确的教育方法，必须进行儿童心理研究与儿童心理实验，教师具有充分的知识，才能适应新的儿童教育：

 四、论学前美育

（一）论美育与德、智、体各育并重

 美育是培养健全人格不可或缺的。

 将美育第一次列入全国教育方针，将其视为与德智体三育并重的部分。

（二）论学前美育的实施

  强调要“引起他美的兴趣”，决不能违背“儿童的天真天籁”。

 蔡元培将美育实施的途径归类：

*家庭美育 育婴院〉胎儿

*学校美育

*社会美育