第二节 学前教育制度的严谨和实施

一、蒙养园制度的建立

（一）南京临时政府的教育改革

1.发布教育改革令

 南京临时政府于1912年一月九日成立教育部，蔡元培教育总长。发布了几个教育改革令。

2.颁布新的教育宗旨

 “注重道德教育，以实利主义教育、民国民教育辅之更以美感教育完成其道德。”，这是一个新的资产阶级教育方针。

.德道驾驭：是指资产阶级子源、平等、博爱的思想

.实利主义教育：实用脚趾的知识教育。

.军国民教育：体育

这个方针体现了德智体美和谐发展的精神，对学前教育的改进奠定了思想基础。

3.制定学制系统

 1912年9月，教育部公布（学习系统令）。不久，教育部又陆续颁布各种学校令，与这个学制略有出入后两者结合，澄“壬子葵丑制度”

（二）壬子葵丑学制与蒙养园制度的规定

 壬子葵丑学制（1912-1913年），将学前教育机构店名为蒙养园。

蒙养园是学制体系上的教育机构，但不占学制年限，并未单独成为学制系统中的一级。它的建置是其他教育机构的附属部分，附属在小学和女子示范学校内。

 蒙养园虽然没有摆脱附属的地位，但已不设于育婴堂、敬节堂内、而纳入到正在的教育机构之中。正是学前教育地位有所提高的标志。

 辛亥革命后，蒙养园设在国民学校（即小学）内。

壬戌学制与幼稚园制度在学制体系上的确定

（一）五四新文化运动推动下的教育改革

1.恢复民国初年的教育宗旨

2.争取男女平等的教育权

3.学校采用国语和白话文

4.大学改制

5.推动“新学制”的颁布

（二）壬戌学制与幼稚园制度的确定

 1922年9月，教育部召开学制回忆。11月教育部公布》学校系统改革按，这就是“新学制”，又成壬戌学制。

制定学制的七项标准：（J）

1.适应社会进化之需要

2.发扬平民教育精神

3.谋个性之发展

4.主义国民经济力

5.注意生活教育

6.使教育易于普及

7.多留各地方伸缩余地

 新学制采用美国的“六三三制”，提出要以儿童身心发展为依据，采取纵横活动注意，教育以儿童为中心，顾及学生个性及智能等。

 新学制规定学前教育机构称“幼稚园”，在小学校下设幼稚园，就学前教育来讲，幼稚园教育在学制中确立，提高了幼稚教育的位置。

（一）三种幼稚园模式并存

.按举办者划分：公立、私立

.按办园模式：日本式、宗教式、普通式、

1.日本式幼稚园

 日本式幼稚园兴时与清末民初，中国近代的两个学制（葵卯学制和壬子葵丑学制），主要借鉴于日本，也叫做小学式幼稚园。

.教育内容：游戏、谈话、手工、唱歌、识字、算术、涂画、排版、检查身体、习字、积木等。

.蒙养院和蒙养园教育的主要形式

2.宗教式幼稚园

.五四运动后，中国新教育逐步由仿日转向学欧美教会。

.学前教育由教会掌管，活动内容丰富

例如：上海崇德女子中学附属幼稚园

3.普通式幼稚园

例如：南京高等师范附属小学幼稚园、厦门集美幼稚园

.采用福禄培尔和蒙太熟了的教育方法

.每日教授幼儿分为四节：

1.谈话2.游戏3.手工4.音乐

.知识内容：音乐修身、社会生活、自然研究、工艺美术、体育卫生、国语文学、数量

（二）幼稚园发展概况

.民国初年：相当数量的提高

.民国时期：幼儿教育地位不断提高，取得与小学并立的地位，较大的发展。

五、幼稚师范教育的发展

（一）集美幼稚师范学校——1927年.陈嘉庚

 1927年，陈嘉庚创办。学校分为预科和本科，各修业两年，有幼稚园3所，为师范生研究幼教场地，此外还有艺术专修生。

创建该校的原因：

1.完善集美学校

2.解决幼稚教育的缺乏

3.立足于中国，立足于闽南，研究中国的幼稚教育，尤其要研究闽南的幼稚教育。

（二）江西省立试验幼稚师范学校与国立幼稚师范学校

  江西省省立实验幼稚师范学校：中国第一所独立设置的公立幼稚师范学校。陈鹤琴

1.办校宗旨

.培养幼稚园的师资与造就幼稚教育人才

.开展幼稚教育的理论和教材方面的研究、

.开展陈鹤琴创立的活教育理论的实验

2.课程内容：精神训练、基本训练、专业训练

3.教学方法：做中学、做中教、做中求进步

4.基本目标：培养学生“做人、做中国人，做现代中国人。”

（三）国立幼稚师范专科学校

 这是中国第一所公立幼稚专科学校。该校自始至终重视幼教学术研究，建有附属小学、幼儿园、将课堂教学、世纪工作。理论研究打成一片。