西方学前教育思想的引入与传播 单选题
学前教育思想的勃兴 单选简答

蒙养园制度的建立 单选简答

壬戌学制与幼稚园制度 单选

蒙养园、幼稚园制度的实施 单选简答

幼稚示范教育的发展 单选题

学前教育的实验与探索 单选

老解放区学前教育的中心任务和基本方针 单选

老解放区托幼机构的主要形式 单选 简答

老解放区学前儿童保教内容和方法  单选

老解放区保教队伍的建设 简答

第一节 西方学前教育思想的引入、传播与学前教育思潮

1.福禄贝尔教育思想

2.蒙台梭利儿童教育思想

3.杜威的实用主义

一：：最早 清朝末年，在引入日本幼稚园模式过程中

直接系统介绍：中华民国成立以后

 2.代表：

.1912年，谢天恩。美国幼稚园略述，介绍了福禄培尔遵循自然的原则

.1914年，无我 德国柏林裴斯泰洛奇福禄培尔馆，宣传了真正的福禄培尔的学前教育思想。

二：蒙台梭利儿童教育思想

  1913年。志厚。蒙台梭利女史之新教育法，文章全名介绍了蒙台梭利于1907年创办的“儿童之家“”，并分析了蒙台梭利教育法的心理学根据。

 1913年，悫生。蒙台梭利新教育法之设施，注重介绍了蒙台梭利教育法的特色，蒙台梭利学校的教育及应用新教育法取得的成效等。

 1914年到1915年间，顾树森、王维伊合著。蒙台梭利教育之儿童，顾树森著。蒙台梭利女史教育。

三：杜威实用主义教育思想

 杜威的教育学说：“教育即生活，教育即生长，学校即社会，儿童是教育中的太阳，从做中学等。其中。儿童是教育中的太阳即儿童中心论，是我国五四运动以后小学和幼稚园教育改革的知道思想，是杜威使用主义教育思想对这个儿童教育影响的核心。

设计教学法

 中国最先实行设计教学法的地区是南京、苏州、南通一带，而且以南京高师附小的教室俞子咦提倡最力。

 设计教学法以儿童的时间为中心，组成打单员，虽有预定的计划和目的，但总是以儿童活动为中心，一起活动都处于他们的自发。

。一个小学十年努力记

。南京高师附小幼稚园被称为“杜威院

（一）队传统儿童观的批判

简单题：试析五四新文化运动时期对传统儿童观的批判

1.我国传统的儿童观，受封建思想的影响，儿童被视为佳通和家族的附属品，成立父母的私有财产，家长对子女有完全支配的权利，儿童只能绝对服从，丧失了独立自主的人格。 

2.随着西方资产阶级教育思想的传入，儿童中心主义，儿童本位主义思想得到相当传播，虽然属于资产阶级自由主义教育思想体系，但却是建立在天赋人权思想的基础上，在反对封建专制主义教育上有进步意义。

3.鲁迅支出父母对于子女，应该是健全的产生，尽力的教育，完全的解放。为了教育好儿童。

.第一要理解儿童

.第二要指导儿童

.第三要解放儿童

4.蔡元培在儿童教育上提出了发展儿童个性，崇尚自然的主张。

5.陶行知、陈鹤琴等不丹继续批判封建主义儿童观，而且进行了一系列的改革试验。陶行知提出“爱满天下的口号，陈鹤琴抱着“一切为儿童的信念，终生献给了儿童教育事业。

（二）儿童公育思潮—代表：蔡元培和于代英

蔡元培：师徒从教育本身的特点论述儿童公育的必要性

于代英：从唯物史观赏进一步阐述了儿童公育在教育上的价值。

简答题：蔡元培和于代英的儿童公育思想（J）、

1.从教育的特殊职能看，儿童需要公育

2.为视线教育普及于全人声，要实行儿童公育

3.从家庭教育的弊端看儿童公育的必要性。

（三）平民学前教育和乡村学前教育

1.平民教育思潮

 参加平民教育活动的又具有共产主义理想的知识分子、革命小资产阶级知识分子和资产阶级知识分子。

 要求教育应向广大民众普及，教育应以平民为主要对象。

2.乡村教育思潮

 乡村教育思潮是20世纪20年代行程的一种教育改革试验思潮，30年代达到高潮。

.代表人物：黄炎培、陶行知、梁漱溟。宴阳初等

.普及农村教育，同时主张：要解决农村政治、经济文化的愚昧，纷纷建立农村教育试验区。